Практический опыт
сформировать у учителей начальной и основной школы (две площадки: младшие школьники и подростки) готовность проектировать, апробировать и внедрять карту учебного предмета как инструмент саморегуляции учебной деятельности учащихся (постановка цели, планирование, выполнение, самопроверка, оценка и коррекция), а также